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Q：你們的教育理念很好。但將來孩子小學畢業後，能順利回歸體制嗎？

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A：幫助孩子回歸體制，對我們辦學來說，是最基本的要求。恩激優的教育目標不僅是幫助每個孩子都能順利回歸體制，更邀能繼續卓越成長，養成有OECD 2030所定義的轉化素養，獲得美滿和精彩的人生。

 

簡單來説，恩激優採取小班制，透過對學生在心理、情緒、人際互動的關懷，啟發他們學習，並對每個學生的差異進行個別輔導、評量、與追蹤。此外，恩激優用許多方法幫助孩子喜歡學習、發展出精熟的學習力，能理解、能進行問題解決，舉一反三，也能熟練和快速回答問題。這些方法包括獨特的主題式教學設計，對話式和螺旋式的教學，以及看重閱讀習慣和對自主學習能力的養成。

 

請參考以下内容，有更詳細的説明：

• 回歸體制

• 我們的教學團隊

• 加入SEL元素，以108課綱為內涵的跨領域課程

• SEL課程系列

• 恩激優的七顆星

• 以學生為導向的教學設計

• 創新導師制度與親師合作

• 教學環境

 

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Q：恩激優與體制内學校相比，有何特別之處？

 

A：相對於體制內教育，恩激優有以下主要的差別：

   體制內教育 vs. 恩激優

• 大班制 vs. 小班制

• 填鴨式 vs. 對話式+啓發式

• 按齡分班 vs. 混齡分班

• 强調練習 vs. 强調理解+精熟

• 一直在趕進度 vs. 螺旋式+發展自主學習

• 表現動機 vs. 精熟動機

• 比較成績 vs. 跟自己比

• 無個別學習成長計劃  vs. 有個別學習成長計劃

• 分科教學 vs. 跨領域與情境教學

• 中年級才教自然與社會 vs. 低年級就教：啟智+心理+學習興趣

• 只教知識 vs. 教導知識+智慧+情緒管理+人際互動+合作+心志

• 忽略孩子的心理健康 vs. 看重孩子的情緒與人際學習、奠定未來人格

• 無法有效解決學校霸凌等偏差行為 vs. 從根本改善孩子情緒與人際​

• 容易陷入網癮 vs. 透過正向情緒、自信、興趣發展，不被網路捆綁

• 忽略孩子的個別差異 vs. 接納和協助孩子的差異

• 無法與家庭合作 vs. 緊密與家庭合作

• 無法幫助家長成長 vs. 有定期家長成長課程

• 目標是升學 vs. 目標是培育出具有國際OECD素養的未來菁英

• 只有少部分孩子能順利成長 vs. 有個別輔導計劃，幫助每一個孩子順利成長

 

Q：什麽是社會與情緒學習（Social Emotional Learning）？對幼兒成長有何重要性？

 

社會與情緒學習是今天歐美國家都很看重的學習，目的不僅僅是幫助孩子有好的人際與情緒發展，在學習上能專心、有效能，更是建立孩子成熟的性情、在未來職場所需的軟實力，能獲得未來婚姻的幸福。

 

社會與情緒學習不能透過大道理來進行，而是要將之融入日常學習中，也透過特別設計的團體活動中來進行。透過學習，孩子在情緒、行為、認知、社會發展上得以有鞏固的基礎，避免日後的偏差，再要調整就會很困難。

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​透過社會與情緒學習，孩子與大人將共享以下好處：

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1. 與大人（父母、老師）建立相互尊重、傾聽、同理、包容的信任關係

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今天許多父母親工作忙碌，沒有足夠時間陪伴與學習認識孩子，也不知道孩子心理，以致親子關係面臨巨大挑戰。許多孩子進入親少年就開始與父母關係產生疏離或甚至對立。無數的心理學理論和實證告訴我們，親子間的依附關係是孩子心理健康和心智發展的基礎，也是成年後能否具有面對人生挑戰的關鍵。在恩激優，我們有獨特的「導師制度」，也有與家長的成長課程，幫助孩子在愛的感受下有穩定的情緒發展，學習在自己想法和尊重他人之間進行溝通和處理衝突，操練同理和情緒管理，使他們從自我和超現實的心理狀態中逐漸發展出成熟的情緒和智慧，並在情感、對話、同理、包容上與大人有越來越緊密的信任關係，如此孩子在心理發展、學習才會順利往前，正確的思考、判斷、智慧也才會展開。

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2. 有健康的心理發展，不會霸凌同學，也不會被同學霸凌

 

透過以上，一個「健康的我」就能在他們內心成熟發展出來，能接納自我、欣賞他人，學會獨立也學會與同學合作，養成有禮的待人之道。如同蓋房子，當孩子有穩固根基的心理狀態，就不會有偏差行為、情緒風暴、或在班上遇到霸凌等情況，能在安定愉悅的環境下快速成長起來，完成他們在少年階段需要完成的發展任務，預備好進入青少年。

 

3. 渴望學習，不會因網路吸引而上癮

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當孩子有健康身心，孩子的學習興趣和動機就會被啟動，因為他們想要長大。這時他們的學習不是被要求的，而是主動渴望的。在恩激優，透過以上健康身心的預備，老師和學生進行所謂「對話式學習」，經由有趣和啟發的活動設計，激發出他們好奇心，讓孩子在持續愉悅的氛圍和對話的方式下學習。這正是孔子、蘇格拉底等大師教學生的方法。另外我們也提供孩子有吸引的閱讀環境，養成好的閱讀習慣。當孩子每天從學習中得到足夠和大量的喜樂滿足，不但不會被網路吸引而上癮，並能對學習從一般的「表現動機」發展成「精熟動機」。

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4. 有精熟的自學能力和健康的人格發展

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透過以上的基礎養成，孩子在進入小學高年級後就能發展出正確的學習動機，不是為升學，而是想要融會貫通，滿足好奇心和求知欲。如此他們就能在知識和技能上快速成長，有正確的思維邏輯，學習與人相愛與合作，在好的價值和態度上發展出自主性和自律能力。當他們回歸體制，在遇到遇到學習或同儕間的各樣挑戰時，就能保持好的心態，不但透過好的學習力有好的學習表現，更能不怕挫折、與人為善，持續成長。

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5. 勇於積極向上，活出愛人的生命

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在恩激優，每次的學習不只是知識和技能，更透過啟發的方式讓孩子獲得人生智慧和關於生命價值的信息。這是為什麼恩激優願意非常花功夫進行自我課程設計的原因。在恩激優，我們先給予孩子需要的愛，然後用愛激勵他們渴望長大，再引導和提供機會讓他們活出一個有愛的生命的人。這個是他們將來不但能回歸體制內教育，更是面對未來人生巨大挑戰，進入真實世界最需要和最關鍵的素養能力。