學習力包含：語文閱讀、理解、分析、思辨、摘記、整合、問題解決（應用）、融會貫通、速度、建構、聯想與連結，等等。恩激優看重學習力本身的培養，而不只是讓孩子不斷練習，訓練成為考試機器，最後在進入大學後就忽然走樣。

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從近年腦神經科學的發現，頭腦的腦神經網路是一個發展性的，如何建構、幫助發展是人日後有聰明有智慧，并且會渴望繼續精進和有能力自主學習的關鍵，如何幫助孩子有好的腦神經網路發展，讓好的知識、技能能內化，讓不同的知識、經驗、感受能透過腦神經網路互相連結，建構起一個金頭腦，能夠想的快、想的正確、想的周全、想的有創意，是提升孩子學習力的核心關鍵。

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基於以上觀點，恩激優的教學透過各樣方法，幫助孩子在成長關鍵的小學階段建構他們的頭腦。更具體的說，一切的教學要能帶給孩子有效、有品質的腦神經刺激，例如吸引他們能投入學習的情境（情境式教學），激發出他們的好奇心、求知欲、好勝心（利用提問），與老師同學有主動對話（將學習到的能消化、吸收、再表達出來，然後修正和跨充所學習到的），提供活動和練習的機會（讓學習更加內化和熟練）等等。

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總而言之，恩激優認為學習的本質是一個腦神經建構工程，並且用這個角度進行教學，不同於傳統教育的知識填鴨，恩激優設計出好的教材和運用好的教學方法，將好的知識、技能、思想觀念、好的學習經歷、好的情感記憶等等幫助孩子習得，不但有學習到各樣知識，他們的頭腦更成為一個有效、有能力，并且渴望學習的金頭腦。

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